教師評高級如何準備著作、教材或課題

分類：著作出版 發表時間：2020-03-30 17:59 瀏覽量：

　　教師評高級如何準備著作、教材或課題？著作、教材和課題都是教師評高級職稱準備的材料，但是教師評高級職稱只需搭配論文和著作、教材和課題其中任何一種材料即可，具體要根據單位職稱評審文件要求。如果您正在準備評高級職稱，不僅要準備論文，為了能夠在競爭中取勝，您可以選擇任何一種評職材料，提高職稱評定，下面一起跟平臺小編看看教師評高級怎么準備著作、教材或課題。

　　一、學歷經歷方面

　　1、獲大學本科以上學歷或學士以上學位滿5年，取得高級教師資格并受聘高級教師職務滿5年。

　　2、義務教育學校教師從教以來，有3年以上鄉村學校任教（交流）經歷且考核合格。

　　3、從教以來，擔任班主任等工作8年以上（其中任現職以來2年以上），并取得突出成績。

　　4、從教以來，有2次以上循環教學經歷，或擔任畢業班教學工作3年以上。

　　二、教師評高級如何準備著作、教材或課題

　　不同地方評高級職稱所需要的條件不同，很多老師在教育教學過程中發表過論文，一般評高級職稱需要的論文是指省級以上正規刊物發表的專業性論文，正規刊物是指在國家新聞出版總署備案的刊物。教師們為了評高級職稱，還可以發表著作、教材和課題研究等任何一種評職材料，增加教師評高級職稱的優勢。以下介紹了評高級職稱條件，供大家參考：

　　1、課題：參與省級以上教研課題不少于一項，并主持完成市級課題不少于兩項。在教育教學方面，獲得省級教育行政部門及其以上的獎勵的第一完成人。

　　2、著作：獨立或作為第一作者在國家核心期刊上發表本專業論文2篇；或在國家核心期刊上發表本專業論文1篇并在省級學術刊物上發表本專業論文2篇以上；或獨著或作為第一主編正式出版專著、列入計劃的教材1部，或作為合作者，撰寫12萬字以上。

　　除了要滿足以上的相關條件以外,還要求教師修完相應的繼續教育學分。

　　高級職稱是職稱中的最高級別，分正高級和副高級兩類。職稱最初源于職務名稱，理論上職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業技術人員的技術水平、工作能力。就學術而言，它具有學銜的性質；就專業技術水平而言，它具有崗位的性質。專業技術人員擁有何種專業技術職稱，表明他具有何種學術水平或從事何種工作崗位，象征著一定的身份和地位。

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文章名稱：教師評高級如何準備著作、教材或課題

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