分類：課題研究 發(fā)表時(shí)間：2019-03-27 16:17 瀏覽量：
適合一線教師的教育科研課題，是指申報(bào)對(duì)象、申報(bào)選題，是適合一線教師來做的，且有優(yōu)勢(shì)的，也是有發(fā)言權(quán)的，可以針對(duì)自己日常教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問題，收集資料，分析論證，確定要研究的課題題目。
教育科研課題，申報(bào)對(duì)象包括一線教師，而這些課題，通常是有教育行政部門組織申報(bào)，比如教育廳、教育部、教育學(xué)會(huì)、教科所等等，組織方不同，教育科研課題也有了級(jí)別上的不同，常見的是校級(jí)課題、市廳級(jí)課題、省部級(jí)課題和國(guó)家級(jí)課題。其中，除校級(jí)課題通常不被評(píng)審單位認(rèn)可外，其他級(jí)別課題，都能評(píng)職稱加分，且課題級(jí)別越高，能評(píng)的職稱等級(jí)也越高。
一線教師申報(bào)教育科研課題，要符合課題選題、課題論證和課題組搭建三個(gè)方面的要求，具體標(biāo)準(zhǔn)，我們可以從課題申報(bào)通知以及課題管理辦法中獲知。在課題選題方向上，肯定與教育科研有關(guān)，且具有問題意識(shí)，有研究?jī)r(jià)值和意義，有新穎性，符合自己能力范圍，符合課題指南，最好還有研究基礎(chǔ)。一般有研究基礎(chǔ)的課題，更容易立項(xiàng)。在課題論證上要說明研究對(duì)象、研究理由、研究方法、研究結(jié)果。在課題組上，結(jié)構(gòu)分工合理，且具有完成課題研究的前提條件。
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