課題研究測驗法的具體內容

分類：課題研究 發表時間：2017-05-08 16:40 瀏覽量：

　　測驗法是想描述某些行為的狀況，或推論某些行為的狀況(包括：能力與成就，個性、興趣、動機、態度、觀念及心理需要等);從而考慮改建的策略或方案，或進一步形成新的研究課題。下文是小編總結的有關課題研究測驗法的具體內容，僅供參考。

　　在教育學和心理學中，測量被用作定量研究的重要方法。主要功能是評估、診斷和預測。(舉例，如XXX老師所做的“學生自學能力測驗(試驗)”，就是為了了解小學中高年級學生的自學能力究竟能達到何種程度)。

　　所謂測量就是根據一定的法則，將某種物體或現象所具有的屬性或特征用數字或符號表示出來的過程。測驗法是教育和心理學測量的一項主要內容和形式。

　　測驗的客觀性是關于測驗系統化過程好壞程度的指標。測驗的控制，在不同時間對于同一個被試，或同一時間對于不同的被試，其意義都應該是相同的。保持刺激的客觀性則要遵照一定的程序予以控制。(如周文琴老師在做這一測試前邀請我去在他們的家長會上的講話，目的就在于排除和避免人為因素影響，排除測驗的隨意性和不真實性，實現評測標準的同一性)。

　　推論的客觀性指對同一結果不同的人所做的推論應該一致，同一個人在不同的時間對同一結果的所做解釋應該相同。

　　以上內容是對課題研究測驗法的詳細介紹，若還有疑問或想了解課題研究其他方法的詳細內容，都有可以來尚捷文化網進行咨詢，我網在線編輯人員將盡心為您指導解答!

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